主教练领导了路，并通过比赛培养才能：阳光学

在加深应用大学的转变的浪潮中，主题竞赛已成为学生，现代精神和全面特征的实际能力的主要战场。近年来，经济学和阳光学院的大学管理学院已经努力地触动了这一机会，并已全面建立并实施了“教学教学教学教学教学的纪律”，旨在探索“使用竞赛，利用竞争来促进学习，促进竞争来促进竞争，促进竞争，促进竞赛的竞争，促进竞赛的竞争，以促进竞争，促进竞争，促进竞争，促进竞赛的竞争，促进竞争，促进竞赛的竞争，以促进竞争，促进竞赛的竞争，以促进竞争，促进竞赛，促进竞赛的竞争，以促进竞争，促进竞争，以促进竞争，以促进竞争，促进竞赛，促进竞赛的竞争，促进教育，利用竞争来促进竞争以促进教育，利用竞争来促进竞争以促进教育，利用教育为职业莫特竞赛旨在促进教育，在竞争中使用，以促进竞争以促进教育，利用竞争来促进竞争以促进创造力，并使用竞争来促进成就”。 1。解决问题：从“分散的指导”到“系统教育” - 主教练系统的战略建构 纪律竞赛指南的传统模型通常具有诸如“传播指南”和“资源不足的集成”之类的疾病点，并且很难充分利用人才训练竞赛的系统价值。阳光学院的经济与管理学院摧毁了障碍，合并资源，并启动了“教练系统竞赛纪律”。该系统选择脊柱老师在比赛领域担任“首席专家”和“设计负责人”，扮演“主教练”的领导角色。在主教练的领导下，它结合了INTErdoged和多技能的导师会产生一个竞争团队来共同努力，并在整个过程中提供了一种“完整的”教学机制。同时，大学已经投资了特别的资金来生成特定的竞争实验室，数据资源平台，案例库等。主教练可以动员资源，以确保将高质量的资源准确地部署到主要链接上。 2.练习：从“技能教学”到“能力丰富” - 教练下的深层增长 校长教练系统的本质在于它将简单的知识和技能转化为教学，并且更专注于刺激学生的内源性动机，并指导他们实现认知重建以及跳高高压，复杂和真正的竞争情况的能力。主教练的首要任务是帮助学生“明确的方向和发展野心”，以通过目标Orientati开除内部动机并列出价值，并将“我想竞争”转换为“我想竞争”。主教练团队将每个参与者项目都作为“微型企业”或“研究主题”，并实现了严格的“基于项目的管理”。在指南过程中，它强调“定向”和“理论实施”。通过竞争，学生可以在“理论实践反思 - 理论”周期和行使批判性思维以及解决“实际问题”的能力中加深他们的认知能力。总教练不仅是技术导师，而且是“心理教练”和“精神顾问”。通过分享自己的经验，组织压力指导讲座，并提供及时的鼓励和建设性的反馈，帮助学生应对起义，调整思想，培养稳定和“反向的优先”，以保持高压下的镇定，从失败中学习，并变得更加勇敢。 3。升华：摘自“竞赛奖winning“到“完整的人开发” - 关于有效教育的理论观点 主教练制度的实施已取得了奖杯和证书的数量的显着增加。竞争已经打破了传统教室知识的障碍，实现了深刻的理解，灵活的应用和创造性的知识过渡，并有效地促进了学生的“完整人类发展”。根据主教练指南，那些研究一种真实，复杂，跨学科的情况，结合和移动问题解决问题的能力的人大大提高了。在竞争烤箱中，已经诱惑了基于项目的管理，团队合作，沟通和表达，压力抵抗和职业道德等柔和的力量，这极大地改善了学生的竞争和潜在的未来职业发展。根据主教练指南，大学螺柱中消除了一些良好的参与项目ENT项目和企业家培训项目，导致了企业家技能或学术论文。学术利益和创新的能力受到了有效的启发，这为学生的学术额外研究或改变和企业家精神奠定了基础。教练团队已成为连接理论研究，尚科研究和企业家研究的桥梁。 经济学和阳光学院管理学院的“纪律竞赛首席教练系统”成为一名出色的名片，可以通过明确的教育逻辑，强大的组织保证和可观的实践成果进行大学人才培训。这不仅是获得奖项的平台，而且还是精心设计的“忘记领域的能力”和“加速器的增长”。在主教练团队的聪明指导和谨慎的公司下，经济和管理专业的学生从“校园学生”到主题激烈竞争的“新力量产业”。将来，大学将继续加深主教练系统的内涵，扩大范围并运行运营机制，以便通过竞争的火力可以成为该国在肥沃土壤中的支柱。 （图片由Wang Yin，Zhang Qingrong和Chen Xinghua允许） 以上内容是促销信息。所涉及的内容并不代表本网站的观点，也不代表投资建议或消费建议。 版权保护：该网站上发布的内容版权（包括文本，照片，多媒体信息等）仅由中国每日网络（中国国际文化媒体（Beijing）Co，Ltd。）专门使用。未经中国日至日期的同意，禁止繁殖和使用。每天都在中国发表意见：[email protected]